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SPIW 2026: Cosa ho visto e come questo evento cambierà la formazione e lo sviluppo aziendale.

  • Erico de Souza Gabriele
  • Maggio 25, 2026

SPIW 2026: Cosa ho visto e come questo evento cambierà la formazione e lo sviluppo aziendale.

La Settimana dell'Innovazione di San Paolo 2026 ha debuttato, occupando le sedi del Mercado Livre Arena Pacaembu e della FAAP, con una proposta molto chiara: unire tecnologia, business, cultura e impatto sociale nello stesso luogo, e farlo su larga scala. I dati ufficiali non sono ancora stati diffusi, ma si è trattato di un evento davvero "gigantesco", con decine di palchi, sessioni simultanee, numerosi relatori e una miriade di startup provenienti da ogni settore immaginabile.

La "tesi" principale del festival è diventata praticamente un briefing perfetto per il mondo aziendale: "L'essere umano oltre l'algoritmo" (P.S.: Mi è piaciuto molto questo approccio) In altre parole: non si tratta di sostituire le persone con l'IA, ma piuttosto di come le persone, con il supporto e l'utilizzo dell'IA, possano cambiare processi, processi decisionali, cultura e soprattutto esecuzione.

Ho partecipato all'evento concentrandomi sulla formazione e l'apprendimento aziendale, e questo è il punto centrale per la T&D: se il lavoro cambia, l'apprendimento non può rimanere immutato. Ho quindi selezionato cinque tendenze che ho trovato interessanti durante questi tre giorni dell'evento. Ecco l'elenco:

1) L'intelligenza artificiale è passata dal ruolo di "copilota" all'era degli agenti.

Fino a poco tempo fa, la maggior parte delle aziende utilizzava l'IA come un copilota: la persona richiedeva un compito e l'IA interveniva (scriveva un testo, riassumeva un documento, suggeriva idee, migliorava un foglio di calcolo). Questo è utile, ma resta pur sempre "assistenza". Ciò che è emerso con forza e rappresenta senza dubbio la prossima grande tendenza sono gli agenti di IA autonomi.

Che cos'è dunque un "agente IA"? In parole semplici, pensatela così: l'ordine dato a un copilota è: "aiutami a fare questo", l'ordine dato a un agente è: "vai avanti e fallo, e fammi sapere cosa hai deciso, con tanto di prove". È tutta un'altra storia!

Un agente è un'intelligenza artificiale precedentemente configurata per eseguire un obiettivo, scomponendolo in fasi, ricercando informazioni, utilizzando strumenti (sistemi, moduli, database interni), prendendo decisioni entro regole predefinite e fornendo un risultato con un certo grado di autonomia.

Che cosa comporta questo per la trasmissione e la distribuzione?

Come strumento di supporto, si passa dal "imparare a chiedere" al "imparare a delegare, rivedere e decidere" con l'uso dell'IA. Con questo, emerge una nuova competenza: la gestione della qualità (criteri, verifica, responsabilità), non si tratta più solo di "creare il prompt".

2) Il governo e il settore pubblico come "acceleratori" dell'IA (e questo ha ripercussioni per il mondo intero)

Uno dei punti che più mi ha colpito è emerso da un panel intitolato "La realtà dell'IA nel settore pubblico". Il messaggio era chiaro: a differenza di altre tecnologie, che in passato arrivavano prima nel settore privato e poi in quello pubblico, l'IA viene adottata precocemente nel settore pubblico, trascinando con sé tutto l'ecosistema.

La statistica più sorprendente (e il motivo per cui è importante) proviene da un sondaggio di Google con due cifre facilmente comprensibili: il 55% dei dirigenti del settore pubblico utilizza già l'IA nei processi gestionali e nel 49% dei casi l'IA è già coinvolta in più di 10 attività diverse. Non si tratta di un "progetto pilota" o di un "test di laboratorio". In molte istituzioni pubbliche, l'IA è già diventata uno strumento di routine con un impatto reale sulla produttività e sul processo decisionale. Lo stesso studio fornisce una diagnosi che è praticamente l'immagine speculare di ciò che sta accadendo in diverse aziende:

• I dipendenti pubblici in Brasile sono molto entusiasti: l'83% considera l'IA efficace e l'89% afferma che fa risparmiare tempo.

• Molte persone imparano da sole: il 67% ha dichiarato di aver acquisito le proprie conoscenze sull'IA in modo autonomo.

• Tuttavia, manca una base istituzionale: il 61% ritiene di non disporre delle risorse o delle linee guida necessarie per utilizzare l'IA in modo efficace.

Trasponendo questo concetto al mondo aziendale: quando un'istituzione non si organizza, nasce un'“IA parallela”, in cui ognuno la utilizza a modo suo, come strumento personale, senza standard né misure di sicurezza. Le conseguenze si manifestano in seguito, solitamente sotto forma di rischi, rilavorazioni e processi decisionali incoerenti.

Che cosa comporta questo per la trasmissione e la distribuzione?

Se è il settore pubblico a guidare questo movimento, il settore privato, in termini di formazione e sviluppo, deve accelerare per formare l'intero team, dalla governance e dalla sicurezza operativa (cosa è consentito e cosa no, come gestire i dati sensibili), alla formazione non solo sull'utilizzo dello strumento, ma anche su come delegare, rivedere, convalidare e assumersi la responsabilità dei risultati, e soprattutto su come misurare la reale adozione. Completare un percorso di apprendimento è positivo. Ma ciò che fa la differenza è la misurazione: l'utilizzo corretto, gli errori ricorrenti, i punti critici per area e l'origine del rischio.

3) Formazione aziendale: nell'era dell'IA, il comportamento umano torna al centro dell'attenzione.

Nel bel mezzo di un evento incentrato sull'intelligenza artificiale, uno dei temi più rilevanti è stato quello dell'apprendimento dal punto di vista del cervello, non dello strumento. Un chiaro esempio è stato il panel "Neuroscienze e istruzione", che ha portato sul tavolo studi su come apprendiamo e su come ciò possa, o non possa, essere applicato nella pratica.

Questo è rilevante per la formazione e lo sviluppo aziendale perché l'intelligenza artificiale accelera il lavoro, e ciò mette in luce quello che è sempre stato il collo di bottiglia: l'attenzione, il processo decisionale e il comportamento umano.

In breve, la tecnologia è inutile se le persone non cambiano il proprio comportamento. L'apprendimento non consiste nel consumare contenuti, ma nell'ampliare il proprio bagaglio di conoscenze e, soprattutto, nell'affrontare il tema dell'attenzione, che è diventata una risorsa preziosa. Se la formazione non tiene conto di questo, è destinata al fallimento.

Che cosa comporta questo per la trasmissione e la distribuzione?

Dobbiamo rivedere i fondamenti delle neuroscienze per la formazione degli adulti (e qui userò un portoghese molto chiaro):

1. L'attenzione viene prima dell'apprendimento.

Se una persona è stanca, ansiosa o in coda per essere servita, non assimila quasi nulla.

2. La memoria si costruisce con la pratica (non con l'esposizione).

I contenuti privi di applicazione pratica hanno il "sapore" di essere appresi.

3.Il cervello apprende meglio attraverso brevi periodi di apprendimento e ripetizioni intervallate.

Una maratona di 40 minuti tende a trasformarsi in "modalità aereo". I micro-sprint funzionano meglio.

4.Il feedback rapido velocizza le cose

Uno dei modi migliori per imparare è commettere errori in sicurezza ed essere in grado di adattarsi.

5.Il contesto lo impone.

Quanto più la formazione simula una situazione reale, tanto maggiori sono le probabilità che risulti utile sul lavoro.

6.Scopo e rilevanza sono i fattori che favoriscono la fidelizzazione.

"Questo ti sarà utile domani" vale più di "questo è importante".

4) L'iper-personalizzazione, già diffusa nel settore della vendita al dettaglio, sta ora arrivando anche nella formazione.

Nel settore della vendita al dettaglio, la discussione non verte più sulla "creazione di un'app accattivante". Si tratta piuttosto di utilizzare l'intelligenza artificiale per comprendere il contesto e l'intento in tempo reale e trasformare queste informazioni in esperienza e fidelizzazione. In altre parole, il brand smette di rivolgersi a "un gruppo" e inizia a parlare a "un singolo individuo", in quel preciso momento e per quella specifica esigenza.

La personalizzazione tipica prevede la segmentazione per gruppi: "Clienti di età compresa tra 25 e 35 anni", "Regione meridionale", "X acquisti"L'iper-personalizzazione implica la combinazione di diversi segnali per perfezionare l'esperienza di interazione in tempo reale, con l'intelligenza artificiale che funge da motore per prevedere la mossa successiva, scegliere l'offerta migliore e ridurre gli attriti.

E quando il consumatore vive questa esperienza quotidianamente, si porta dietro questa aspettativa anche all'interno dell'azienda. E non si tratta di cattiveria, ma di un paragone equo. Il dipendente è già abituato a esperienze di vendita al dettaglio che gli ricordano da dove aveva interrotto, gli suggeriscono il passo successivo, non gli mostrano ciò che già sa e gli offrono scorciatoie per risolvere rapidamente il problema.

Che cosa comporta questo per la trasmissione e la distribuzione?

Se la formazione rimane "lo stesso corso standardizzato per tutti", l'effetto è prevedibile e probabilmente porta alla classica frase: "non ha nulla a che fare con la mia realtà". L'iper-personalizzazione nella formazione e nello sviluppo non significa creare 200 corsi diversi. Un esempio pratico e facile da visualizzare è la formazione al servizio clienti. Confrontiamo due modelli:

Vecchio modello:

Corso di assistenza clienti della durata di 40 minuti, adatto a tutti.

Modello altamente personalizzato:

Il nuovo addetto riceve: Nozioni fondamentali e 3 esempi di scenari di base.

Un addetto esperto riceve:3 scenari avanzati e aggiornamenti delle regole

Il supervisore riceve:Come monitorare la qualità e come fornire un feedback rapido.

Coloro che hanno avuto errori ricorrenti ricevonoRinforzo specifico (microapprendimento e pratica).

Il contenuto principale rimane lo stesso, ma l'esperienza cambia in base alle esigenze della persona in quel preciso momento.

5) Le esperienze immersive come "forma" di apprendimento

Uno degli aspetti più preziosi emersi dall'evento non è stato "quale tecnologia è apparsa", bensì il modo in cui l'evento ha scelto di trasmettere il suo messaggio. SPIW 2026 si è basato in larga misura su installazioni immersive ed esperienze interattive; in altre parole, invece di limitarsi a... contar Aveva un'idea e ha cercato di trasmettertela.

Così, ha trasmesso un messaggio semplice: la forma è diventata contenuto. Prima: "Imparo perché qualcuno me l'ha spiegato bene", ora: "Imparo perché ho vissuto, ho scelto, ho commesso errori, ho fatto le cose per bene e sono andato avanti". Quando la formazione diventa esperienza, crea tre cose che la formazione tradizionale di solito perde:

Attenzione sostenuta (La persona desidera vedere il passo successivo)

Memoria con contesto (Ricordatelo perché l'avete vissuto, non perché ne avete letto) Appartenente (l'apprendimento diventa una "questione comunitaria", non un obbligo)

Questo rappresenta un duro colpo per la formazione e lo sviluppo, perché i dipendenti vengono formati quotidianamente dal mondo intero: app, social media, brevi video, interazioni, giochi, narrazioni... L'asticella si è alzata! Quindi, sì: il PDF con un quiz ha ancora la sua utilità (e a volte risolve i problemi di base), ma perde la battaglia per l'attenzione e il consenso quando l'obiettivo è il cambiamento comportamentale, il coinvolgimento, il processo decisionale o la cultura aziendale.

Che cosa comporta questo per la trasmissione e la distribuzione?

Cresce la richiesta di un apprendimento che si trasformi in un'esperienza, e questo ha delle componenti ben precise. Non mi riferisco all'utilizzo del metaverso o degli occhiali per la realtà aumentata; mi riferisco all'applicazione di cinque semplici principi:

narrativa: C'è un "perché" e un "dove sto andando".

il ritmo: micro-momenti di azione (non un lungo blocco di informazioni) Interazione: scelte, sfide, feedback (non solo "leggi e clicca su avanti") Estetica e linguaggio visivo: Ti fa venire voglia di continuare (sì, l'aspetto visivo è importante). Sensazione di progresso: "Sto progredendo" (livelli, missioni e obiettivi).

La SPIW 2026 ha trasmesso un messaggio molto concreto per la formazione e lo sviluppo: il mondo del lavoro sta cambiando più velocemente dei modelli di apprendimento tradizionali. L'intelligenza artificiale si sta evolvendo verso la creazione di agenti, la governance sta diventando un requisito imprescindibile, l'esperienza di vendita al dettaglio sta alimentando le aspettative di personalizzazione e il "formato immersivo" sta ridefinendo ciò che cattura l'attenzione, ma il fattore distintivo rimane umano: il processo decisionale, la comunicazione e la competenza.

La buona notizia è che non è necessaria una completa riprogettazione. Richiede piuttosto un cambiamento di approccio: abbandonare il "corso standard" a favore di percorsi brevi, applicabili e misurabili, con rinforzo e dati per adattare il percorso. Se la vostra attività è ampia e diversificata, questa è la strada da percorrere: meno contenuti "taglia unica" e più apprendimento al momento giusto, per la persona giusta e con un impatto tangibile.

Un uomo con le braccia incrociate, occhiali e camicia grigia, in un ritratto aziendale, in un ambiente interno con elementi decorativi sullo sfondo. Accanto a lui, un testo istituzionale presenta Érico Gabriele come socio amministratore dell'azienda. Take 5 Film, con particolare attenzione alla sua esperienza nel marketing commerciale, nella creazione di contenuti, nelle metodologie di formazione e nel lavoro di apprendimento aziendale.
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